家是港湾，但是为何家会伤人？告诉大家如何避免伤人和受到伤害
家是港湾，但是为何家会伤人？告诉大家如何避免伤人和受到伤害
众所周知，家应该是温暖的港湾，是我们最值得信任和依赖的地方，可是为什么会有人受到来自家庭的伤害呢？
根本原因就在于家庭教育出现了问题。
电视剧《都挺好》中的苏明玉的母亲受重男轻女思想影响，从小就对苏明玉实施冷暴力。苏明玉做梦都想上清华，但是母亲可以大方地拿出2000给儿子去旅游，却不肯出1000给女儿明玉上高考补习班。当她愤怒地找母亲理论的时候，母亲的话更是让她绝望：“苏明玉，你是个女孩，怎么能和两个哥哥比呢？”苏明玉在成长过程受到的忽略冷待和践踏，让她刻骨难忘。
而她的二哥苏明成则从小受到母亲的宠溺，要风有风，要雨有雨。但是却导致他长大后缺乏独立思考的能力，成为啃老族和妈宝男。
可以说苏明玉和苏明成是在错误的家庭教育理念和思想下成长起来的，他们在原生家庭受到了对今后人生影响深远的伤害。
曾经看过一本如何通过心理学知识、多角度分析家庭中存在的一些问题，并且帮助大家科学理性地找出原因，指导大家如何在家庭中避免伤人和受到伤害的畅销书——《为何家会伤人》。
书中翔实的案例和中肯的建议，深深触动和改变了千万人，堪称中国家庭问题第一书。
在这本书中，用大量真实的案例，揭示了中国式家庭关系，以及家庭教育存在的问题，提供了切实可行的解决方法，引领我们走出家庭问题的困扰，建立良好的家庭氛围。
我将从三个方面来解读中国家庭存在的问题：
一，家庭教育的重要性；
二，家庭教育中存在哪些问题；
三，我们如何能在家庭教育中做到最好。
首先，我们来说说：家庭教育的重要性。
晚清四大名臣之首曾国藩，十分重视子女的教育和家族的发展，梁启超曾经称赞他是一代教育家，因为曾国藩立下的家训使曾家后辈人才辈出。
他的长子曾纪泽学贯中西，诗文书画俱佳，是我国历史上有名的外交家；次子曾纪鸿在研究古算学方面也取得了相当的成就；还有被誉为“翰林才子”的孙辈曾广钧等等。
曾家在190余年间，共出过有名望的人才240余人，家族如此绵延兴旺，其根本原因就在于家庭教育。曾国藩无论有多么忙，都不忘记给子弟写信教育他们，一部《曾国藩家书》可见其对子弟教育的重视。
他在修身、为人处世、治家、为官等几个方面，对自己要求非常严格，处处注意为子弟做榜样，这不但成就了自己，他的这种以身作则的教育方法，也为子弟营造了健康的成长环境，并对子弟产生了很好的示范和熏陶作用，也是良好纯正家风形成的关键因素。
曾国藩有句名言：“子弟之贤否，六分本于天性，四分由于家教。”意思是说，培养一个优秀的孩子，60%靠遗传，40%靠家庭教育，由此可见家庭教育在培养孩子中所占据的重要作用。
那么，家庭教育的概念是什么呢？
《教育大辞典》对家庭教育解释为：“家庭成员之间的相互教育，通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育。”
家庭教育是大教育的组成部分之一，更是学校教育与社会教育的基础，是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。
家庭教育开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。所以家庭教育是终身教育，正如著名心理专家郝滨老师说的那样：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。
我们都知道：孩子的第一任老师就是父母，当然也是终身老师，那么家庭就是孩子的第一课堂。
父母的言传身教对孩子的习惯、品德、人格的养成起决定性的作用。
比如父母要求刚上学的孩子养成爱学习爱读书的好习惯，却在家里连一页书都不看，孩子就会认为大人都不看书，可见看书学习并没有他们说的那么重要，学习的态度就不会端正。
比如夫妻关系紧张，两个人都把坏情绪撒在孩子身上，久而久之会造成孩子情绪不稳定，甚至会形成暴躁易怒偏激的人格。
比如对孩子的关爱处理，也是另一种教育，过度的溺爱和冷漠，会使孩子形成自私或自卑的心理。
美国人泰曼•约翰逊认为：“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”。
从这个意义上来讲，良好的家庭教育会成就一个孩子，而有问题的家庭教育会给孩子带来终身难以磨灭的影响甚至伤害。
我们既然知道了家庭教育的重要性，那么为了避免在家庭教育中，对孩子造成不好的影响或者伤害，接下来我们聊一聊，中国式家庭教育存在着哪些问题，家庭教育最常见的问题有三个：
幼年管教狠；
密不透风的爱；
和放纵型的溺爱。
我们先来说说第一个家庭教育问题：幼年管教狠。
“棍棒出孝子”这句话对中国人影响深远，至今依然有些家庭信奉这一教育理念。
现在社会上有一些家长，为了不让孩子输在起跑线上，在孩子还是幼儿时期，就不顾孩子的天性，盲目给孩子报各种兴趣爱好辅导班。当孩子不感兴趣有了抵触，家长不去寻找原因来疏导，反而采取强制措施逼迫孩子去学去练，且不说这样教育孩子最终会不会成功，起码在孩子的幼年阶段，这种教育就已经对孩子的心理产生了伤害。
说到心理伤害，在这里我来解释一下心理防御机制，打个比方，当听到最亲近的人去世的消息时，我们的第一反应经常是否认，这种否认就是一种心理防御机制，它让我们暂时远离难以接受的真相，减少心理上的疼痛。这时候，在一定程度上，心理防御机制充当的是止疼药的作用，这是心理防御机制积极意义的一面。
但是如果心理防御机制太多、太复杂，在一个人的心理世界占据了太重要的地位，心理防御机制就会严重损坏人的现实知觉能力，这时的心理防御机制就可以说是病态的。
为什么这么说呢？
因为如果孩子在幼年的时候被逼迫、被强制，就会压抑自己真正的情感和思想，但是压抑的情绪并不会消失，会被过早的形成心理防御机制，伪装成自己可以接受的形式呈现出来。然而越早形成的心理防御越顽固，对人的现实知觉的伤害力就越大，而越晚形成的心理防御机制就越容易被我们修正并放弃。
比如孩子在受到父母过于严厉的责罚时，会将不良情绪转嫁到无辜的人或者事物上，发泄不满。
比如有的孩子达不到父母的要求标准，长期受到父母的苛责，就会在心理上否定这种现实状况，掩耳盗铃，自己欺骗自己，长此以往，孩子的现实知觉能力将会受到很大影响，为孩子的心理健康埋下隐患，甚至造成终身痛苦。
所以对幼小的孩子实施过于严苛凶狠的管教，是得不偿失的。
健康、和谐而亲密的亲子关系是人格的基石，也是人格的内容，所谓的情商也是由此形成基础，所以，对于幼小的孩子来说，健康的家庭氛围、和谐的亲子关系比学习知识更重要，关爱远远比教育更重要。
但是对孩子只有关爱却不讲究科学的方法和尺度，也是一种存在问题的家庭教育。
接下来我们来聊一聊第二个家庭教育问题：密不透风的爱。
电视剧《小欢喜》中的单亲妈妈宋倩，对女儿英子可谓是倾注了全部的爱和精力。
她一反面，为英子提供高质量的生活，另一方面，对英子的学习更是要求严格，可以说是面面俱到。
但是宋倩的这种爱却是强加式的，她从来不知道其实英子不爱吃海参，只是一味地按照自己的方式对她好，逼迫英子吃自己并不喜欢的食物。
在英子的求学前途上，也是完全不顾英子的愿望和爱好，以自己的想法安排英子今后的求学道路。
最后英子终于受不了这种让人感到窒息的管控，得了抑郁症，一度想要在海边自杀。
像宋倩这种将自己一厢情愿的认知和愿望投射到孩子身上，期望孩子来满足他们的心理需求，对孩子真实的情感和成长需要却视而不见的所谓关爱，这其实是家庭教育中一种病态的关爱。
现实生活中，我们常听到父母对孩子说的话就是：这样做都是为了你好，我们是最爱你的亲人，难道会害你吗？
甚至有些家长通过自我牺牲的方式，为孩子提供关爱，制造愧疚感，然后以此逼迫孩子服从他们的要求意愿，这其实是家庭教育中非常常见的一种爱的绑架，这种密不透风的爱源于自私。
那么为什么会出现这种情况呢？
这是因为，太多中国父母的生活无聊、空虚，自己的生命乏善可陈，所以才会太黏着儿女，太过于关注孩子，甚至“绑架”孩子，所以说这种密不透风的爱是家庭教育中病态的关爱。
第三个家庭教育问题：放纵型的溺爱
法国教育家卢梭说“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的的人吗？这个方法就是对他百依百顺”
伊索寓言里有一个因为放纵溺爱，最终害了孩子的故事。
说的是一个行窃的少年被当场捉住要捆绑到刽子手那里，少年的母亲心疼地在后面恸哭，少年犯转身要求和母亲说句心里话，母亲走近却被儿子把耳朵咬下来。母亲大骂儿子不孝，少年却说：假如我第一次偷东西，你打我教育我，那我何至于胆子越来越大，最后被处死呢。
现代家庭中有些孩子是由爷爷奶奶带大，由于隔辈亲的原因，对孩子就会特别娇惯放纵。
在家中把孩子捧成“小皇帝”，不管是否合理，对孩子一味地迁就顺从。在生活学习上采取听之任之的态度，导致孩子性格非常任性，以自我为中心，说话办事从来不考虑他人的感受。
这些家长认为只要尽力满足孩子的一切需要，就能够让孩子健康的成长，这其实是一种非常错误的教育方式，这其实是放纵型的溺爱。
放纵型的溺爱，是父母对孩子最为懒惰、缺乏思考、不负责任的爱，会严重阻碍孩子的健康发展。
我们都应该明白，爱不光是给予，它是合理的给和合理的不给。
所谓合理，是一种判断，不能只凭直觉，必须经过思考和有时不怎么愉快的取舍决定。
爱应该是合理的赞美和合理的批评，应该是合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。
上面我们讲到：幼年教育狠，会使孩子的现实知觉能力受到很大影响；
密不透风的爱是家庭教育中病态的关爱；
放纵型的溺爱是父母对孩子最为懒惰、缺乏思考、不负责任的爱。
知道了家庭教育存在的这些问题，那么我们如何在家庭教育中做到更好呢？
《为何家会伤人》中提供了三个中肯的建议：
一是父母不把焦虑转嫁给孩子。
二是孩子有问题大人先自省。
三是和孩子一起直面困难和失败。
我们先来说第一个建议：父母不把焦虑转嫁给孩子。
在生活中，我们经常会听到父母用这样的话教育孩子：“你一定要考上名牌大学，出人头地，不然会像我一样一辈子窝在同一个地方没有出息”。
这其实是父母把自己没有成就的梦想，寄托到孩子身上，企图通过孩子帮他们获得成功的满足。
我们也会看到一些父母，会因为孩子在一些事情上没有达到他们的预期，打着管教和爱的旗号，责打孩子。
这其实是父母把自身郁结的负面情绪，通过对孩子的责打宣泄出来。
这些都是父母把焦虑转嫁给孩子的例子。
为什么有些父母会把焦虑转嫁给孩子呢？
这是因为现代社会缺乏保障，加大了父母的焦虑，也是因为父母自身的成长停滞，对能否适应社会产生了巨大的焦虑。
但是父母往往不是通过自己的成长去解决问题，而是将希望更多地寄托在孩子身上，结果让孩子承受双倍的压力。
这其实对家庭教育和健康的家庭氛围都有害无益。
那么怎么改善这种情况呢？
接受并尊重对方是一个独立的人，既要尊重自己也要尊重别人的个人空间。
做父母的必须要学会问自己一句：“我真正尊重并且考虑孩子的想法了吗？还是把自己的需求转嫁给了孩子”。
作为父母，不仅要关注孩子成长，更要注重个人自身的成长，只有自己不断地学习进步，才能适应社会，也就不容易产生的恐惧和焦虑感，这样也就不会过分关注孩子，不会动辄干涉孩子的成长。
家长和孩子一起成长，共同进步，这才是良性的家庭教育。
接下来说说第二个建议：孩子有问题，大人先自省。
不知道到你有没有这样的经历，当自己面临难解的问题时，特别想找个人说说话，有时候并不是去寻求帮助，而是希望有人能够倾听我们的感受，并且只要能够理解我们就足够了。
但是现实生活中，当家长面对自己最亲近的孩子，往往缺乏应有的耐心与理解。
孩子一旦出现问题，不问青红皂白，噼里啪啦先发泄自己的不满，责问孩子不听话，不理解父母的辛苦等等，导致父母与孩子不能有效的沟通，父母永远也听不到孩子的心声。
这对于父母和孩子来说，都是可悲的。
家长应该先学会聆听和感同身受。
当孩子出现问题，成熟的父母不会在第一时间去处理孩子的问题，而是会先处理孩子的感受。
所以当孩子确实有错误需要纠正时，做父母的不能由着情绪着急上火，先忙着指责教训孩子，而是应该采取很坦诚的态度，询问原因，倾听孩子的心声，给予关爱和理解，同时体会孩子的感受。最后，才利用恰当的时机，指出孩子的错误，并且给予纠正，这样孩子会更愿意接受批评，同时也更愿意改正错误。
我们作为家长，永远也不要忘记，爱是深深地理解与接受。但是，真爱并不是一个简单的事情，我们必须意识到这一点，并不断检讨和反省自己对待孩子的具体方式。
所以，当孩子出现问题，家长就要先想一想，是不是自己以往在处理亲子问题方面有些欠缺，是否缺乏理解与耐心，是否没有把关爱传递给孩子。
接下来说说第三个建议：和孩子一起直面困难和失败。
人在成长过程中，不可能一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和失败，孩子也不例外。
比如孩子一次重要的考试考砸了、一次比赛失败了，作为家长的你是一味地指责怪罪孩子呢，还是选择与孩子一起面对呢？
非常自卑或自责的人，会在挑剔别人或责备别人的时候宣泄掉一些积压的不良情绪。
所以指责的作用是发泄自己的不良情绪，也是不成熟的表现，只会加重孩子的心理负担，而不会解决实质性的问题。
那么面对孩子一时的困难和失败时，父母正确的做法当然应该是：放平心态，理智地和孩子一起直面困难和失败，分析原因，并且找出正确的解决办法，和孩子共同进步。
那么具体应该怎样做呢？
比如：我们家长要让孩子明白困难和挫折，在人的一生中是不可避免、必须经历的事情；
比如：在孩子遇到困难想要退缩的时候，要给予合理恰当的鼓励支持，帮助孩子重拾信心和勇气，提高心理承受能力；
比如：在孩子遇到严重挫折情况的时候，要及时地对孩子进行心理疏导，帮他们释放压力，然后再帮助孩子分析挫折产生的原因，找出解决办法。
作为家长，我们要以自己的人生经验和智慧，让孩子认识到挫折困难本身并不可怕，重要的是要敢于面对挫折，这将会是你带给孩子一生的“特殊财富”。
最后，我们都应该知道：分离是生命中永恒的主题。
孩子是父母生命中最重要的亲人，即使这样，我也们必须清醒地意识到，再亲近的人也终将面临分离，因为分离是生命中永恒的主题。
分离和爱同等重要，它们是生命中最重要的两个主题，它们一起起作用，让一个人成长，让一个人成为他自己。
在家庭教育中，如果我们既能够使孩子获得充分的爱，又能让他们获得充分的自由，那么他一开始就会成为一个“成为自己的人”，而最终也势必会成为一个自我实现者。
我是@原来故事就是生活啊，欢迎来到我的世界，感谢阅读、评论、点赞、转发。
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